भारत में मुक्त और दूरस्थ शिक्षा प्रणाली का विनियमन – आलोचनात्मक समीक्षा

  • Janmejoy Kh School of Open learning, University of Delhi
  • Shiba C Panda Satyawati College (Eve) University of Delhi

Abstract

वर्ष 1962 मेंदिल्ली विश्वविद्यालय में शुरू, छात्रों के नामांकन, उच्च शिक्षा में डिग्रियों का वितरण, प्रस्तुत किए जाने वाले पाठ्यक्रमों के संयोजन में नवीनीकरण और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के अंगीकरण आदि के संदर्भ में मुक्त और दूरस्थ शिक्षा की यात्रा असाधारण रही है। प्रारंभ में, दूरस्थ विधा के माध्यम से शिक्षा प्रदान करने वाले संस्थानों का तेज़ी से विकास हुआ था,जो ज्यादातर व्यावसायिक और रोजगारोन्मुखी कार्यक्रमों में नामांकन के माध्यम से राजस्व सृजन के उद्देश्य से उत्प्रेरित था। हालाँकि, इस परिमाणात्मक विकास के कारण होने वाली शैक्षिक सेवा की गुणवत्ता में पतन ने सरकार को मुक्त शिक्षा संस्थानों को विनियमित करने के लिए मजबूर किया। शिक्षा की मुक्त प्रणाली को विनियमित करने की प्रक्रिया आधुनिक और नई प्रक्रिया है और इसका मूल्यांकन करने के लिए अधिक समय की आवश्यकता है। लेकिन इस बीच, यह देखना महत्वपूर्ण है कि विश्वविद्यालय अनुदान आयोग द्वारा प्रस्तावित विनियम व्यावहारिक और कार्यान्वयन योग्य हैं। विनियमों की जांच करना और यह देखना भी महत्वपूर्ण है कि ये ठीक से तैयार किए गए हैं या नहीं।

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Published
2017-12-31
How to Cite
Kh, J., & Panda, S. (2017). भारत में मुक्त और दूरस्थ शिक्षा प्रणाली का विनियमन – आलोचनात्मक समीक्षा. VEETHIKA-An International Interdisciplinary Research Journal, 3(4), 93-102. Retrieved from https://qtanalytics.in/journals/index.php/VEETHIKA/article/view/660
Issue
Vol 3 No 4 (2017)
Section
Articles

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